A.成就需要是指導個體追求優(yōu)越感的驅動力
B.成就需要高的人傾向選擇適度的風險
C.成就需要高的人具有較強的責任心和進取意識
D.一般來說，成就需要高的人工作績效低
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A.避免懲罰
B.自我價值感強
C.追求社會地位的實現(xiàn)
D.受到領導表揚
E.尋求挑戰(zhàn)性的工作
A.要發(fā)揮參與管理的優(yōu)勢，組織文化必須支持員工參與
B.參與管理有時被認為是治療士氣低落和生產(chǎn)力低下的靈丹妙藥
C.參與管理對所有的員工都適用
D.實行參與管理時，參與不應使員工和管理者的地位和權利受到威脅
A.期望理論
B.強化理論
C.公平理論
D.雙因素理論
A.亞當斯公平理論
B.費羅姆期望理論
C.赫茲伯格雙因素理論
D.馬斯洛需求層次理論
A.亞當斯公平理論
B.費羅姆期望理論
C.赫茲伯格雙因素理論
D.馬斯洛需求層次理論
最新試題
工作分析中，關于確定擔任某崗位工作的個人條件，如能力、素質、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
為促進員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設計的計劃，稱為（）
績效考評工作的主要責任者是（）
收集專家對某一問題的有關意見并加以整理分析的方法是（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
給受訓人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓者隨時加以指導，在結束后組織大家討論，這種培訓方法是（）
人事匹配計劃中，最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配，另一個是（）
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）