A.工作任務(wù)分析法
B.觀察法
C.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
D.調(diào)查問卷法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.類似性
B.相同性
C.不同性
D.差別性
A.對協(xié)調(diào)員和會議的組織者要求高
B.面談?wù)叩闹饔^偏見
C.培訓(xùn)方與受訓(xùn)者對各問題的探討需要很長的時(shí)間
D.設(shè)計(jì)、分析難度較大
A.問卷法
B.觀察法
C.訪問法
D.記錄法
A.觀察法
B.工作盤點(diǎn)法
C.問卷法
D.工作任務(wù)分析法
A.面談法
B.問卷法
C.觀察法
D.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
最新試題
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
反應(yīng)層面的評估一般采用()。