判斷題在素質(zhì)教育實施過程中努力構(gòu)建帶有自己教育風格的教育模式，就是向“科研型”教師乃至教育家前進的一條重要途徑。
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有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。
題型：多項選擇題
素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。
題型：判斷題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
題型：判斷題
現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。
題型：判斷題
素質(zhì)教育責任是指（）。
題型：單項選擇題
著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。
題型：單項選擇題
教材在素質(zhì)教育中的作用（）。
題型：單項選擇題
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。
題型：單項選擇題
素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)（）。
題型：單項選擇題