A.評價方法
B.評價目標
C.評價工具
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你可能感興趣的試題
A.在項目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習和練習使用評價工具
B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習日記
C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)
D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)
E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計劃地改進他們的項目
F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項目進程的師生討論會
A.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度
B.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同
C.合作：難以區(qū)分個體努力與合作努力
D.沖突：可能會在小組成員之間造成的利益沖突
E.分值：根據(jù)項目難度和時間長短給項目設(shè)定總體分值
F.動機：評分政策可以影響學(xué)生在小組活動中的積極性
A.能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
B.更好地吸引學(xué)生的注意力
C.使學(xué)習內(nèi)容變得直觀生動
D.進一步豐富課程學(xué)習資源
A.類型
B.范圍
C.信息化工具
D.合作者
E.目的
A.學(xué)生個體的獨立自學(xué)
B.認真聽老師講授
C.學(xué)生群體的協(xié)作學(xué)習
D.學(xué)生與教師的互動
最新試題
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
基于下面的學(xué)習項目描述，你認為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學(xué)生沉浸于中世紀時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的描述語選項是：（）。
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
下面哪些屬于評價目標？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認知技能，并對自己的學(xué)習負責。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習策略，并為自己如何學(xué)習做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習的問題：（）
很多工具都能用來評價學(xué)生的學(xué)習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在“神話”單元學(xué)習過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。