A、醫(yī)院提供的心理健康指導
B、家庭心理健康教育
C、社區(qū)心理健康服務
D、學校心理健康教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、第一級
B、第二級
C、第三級
D、第一和第二級
A、軀體受限
B、創(chuàng)傷后成長
C、軀體受傷
D、應激緊張
A、被動因應
B、多重策略的因應方式
C、盡量讓自己維持生活正常化
D、通常具有高自尊與高承受力特質的人對疾病因應較好
A、《未成年人保護法》
B、《青少年犯罪法》
C、《預防未成年人犯罪法》
D、《義務教育法》
A、《未成年人保護法》
B、《青少年犯罪法》
C、《預防未成年人犯罪法》
D、《義務教育法》
最新試題
具有（）心理的人，往往先在主觀上設定他人對自己不滿，然后在生活中尋找證據。
（）包括是否有心理疾病，是否有持續(xù)的、積極的心理發(fā)展狀態(tài)。
鍛煉的（）非常重要，這也是普通的鍛煉者最容易忽視的一個問題。
軀體性心理障礙的預防包括（）。
（）旨在早期發(fā)現、早期診斷、早期治療。
喬吉亞威特金總結的6D心理信號中，（）是指壓力使人心不在焉，注意力渙散，其導致的心理混亂表現為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力，失誤頻頻。
根據（）的觀點，由工作壓力所產生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為，盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界，但在一個領域的情緒和行為會帶到另一個領域。比如，經過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
個體的心理健康是個動態(tài)的連續(xù)變化過程。所謂（），是由于健康是相對的，健康的人隨時可能陷入到不健康的狀態(tài)，及時予以調整，可回復到健康狀態(tài)。
（）的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事，我有什么感覺，甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
心理學家從不同的角度研究人類心理與行為，并基于獨特的視野形成了三大主要流派：即（）、認知論和人本主義。