A.遺傳因素
B.發(fā)音器官損傷
C.模仿
D.情緒因素
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A.矛盾性
B.過(guò)渡性
C.閉鎖性
D.社會(huì)性
A.穩(wěn)定性
B.親密性
C.矛盾性
D.適應(yīng)性
A.癔癥型人格
B.攻擊型人格
C.偏執(zhí)型人格
D.神經(jīng)質(zhì)人格
A.其自我評(píng)價(jià)能力還很低
B.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在平衡階段
C.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展不等速
D.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在上升階段
A.表情調(diào)節(jié)法
B.合理宣泄法
C.自主訓(xùn)練法
D.呼吸調(diào)節(jié)法
最新試題
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。
中國(guó)達(dá)人秀劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持7個(gè)小時(shí)的練習(xí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。這種對(duì)待挫折的方式是（）.
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
厭惡療法屬于（）。
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做（）。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。