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A.正確看待考試成績(jī)
B.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞
C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒
D.調(diào)整應(yīng)試心理
E.善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處
A.開始階段
B.分析階段
C.指導(dǎo)與幫助階段
D.鞏固與結(jié)束階段
E.綜合階段
A.5-7歲
B.9歲
C.11歲
D.12歲
E.14歲
A.真誠、宣泄和無條件的積極尊重
B.真誠、共情和宣泄
C.無條件的積極尊重和移情的理解
D.真誠、無條件的積極尊重和共情
最新試題
試結(jié)合相關(guān)理論對(duì)該學(xué)生的考試焦慮癥進(jìn)行指導(dǎo)。
心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的（）。
簡(jiǎn)述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
曉穎認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會(huì)談技術(shù)為（）。
“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的主要方法。
在理解和把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮哪些方面？