滿足高層次需要的報酬，例如能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性和自主性的工作。
人類在獲得基本需要的滿足后受到存在性價值的激發(fā)而產(chǎn)生的動機(jī)。
當(dāng)我們感到被剝奪了存在性價值或超越性需要時所產(chǎn)生的抱怨。（如在工作中沒能發(fā)揮創(chuàng)造性時所產(chǎn)生的抱怨）
最新試題
過度理由效應(yīng)
安全需要
價值貧乏感
簡述耶斯基——多德森法則。
協(xié)同性的
簡述馬斯洛的需要層次說。
中學(xué)生自我意識的特點是什么？
教育心理學(xué)的作用是什么？
什么是觀察學(xué)習(xí)及其過程。
當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。
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