單項選擇題根據(jù)工作-家庭邊界理論,當個體在家里辦公時,物理上的門和墻創(chuàng)造了他們的工作邊界。然而,因為他們的家庭成員習(xí)慣頻繁地進入和與他們交談,這就使邊界具有了()
A、滲透性
B、靈活性
C、交換性
D、溝通性
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1.單項選擇題工作壓力對工作——家庭沖突有顯著的預(yù)測作用,由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作——家庭沖突的重要來源。盡管存在工作和家庭之間身體上的暫時分界,但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如,經(jīng)過一天糟糕工作的員工,可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。這是()理論的觀點。
A、溢出理論
B、邊界理論
C、補償理論
D、交換理論
2.單項選擇題一個公務(wù)員,他肩負著處理國家事務(wù)的自責;作為子女,他肩負著孝順父母的責任;作為家長,他肩負著照顧孩子的責任。這樣不可避免的就在時間和空間上產(chǎn)生了矛盾,這種沖突屬于()
A、角色內(nèi)沖突
B、時間沖突
C、角色間沖突
D、空間沖突
3.單項選擇題我們有些公務(wù)員在工作中表現(xiàn)出來的“前怕虎,后怕狼”的猶豫心態(tài),是()類型沖突的體現(xiàn)。
A、雙避沖突
B、雙趨沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
4.單項選擇題公務(wù)員的人際沖突包括()和工作——家庭沖突。
A、工作關(guān)系緊張
B、工作缺勤頻繁
C、工作滿意度低下
D、工作倦怠
5.單項選擇題工作壓力應(yīng)對的CALM法則中,改變(Change)的含義是()
A、改善認知,有效應(yīng)對
B、接納壓力源,著手改善
C、合理期望,懂得放手
D、管理資源,掌控生活
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中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
題型:單項選擇題
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現(xiàn)了員工的()
題型:單項選擇題
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題型:單項選擇題
公共性,指的是公務(wù)員所擔當?shù)穆氊熞怨竦墓矙?quán)利為基礎(chǔ),同時能夠支配公共資源,對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
題型:判斷題
作為公務(wù)員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
題型:判斷題
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會()
題型:單項選擇題
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
題型:單項選擇題
員工援助計劃問題診斷階段的方法包括()。
題型:多項選擇題
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
題型:單項選擇題
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
題型:單項選擇題