A、詹姆斯-蘭格理論
B、阿諾德“評(píng)定-興奮”說(shuō)
C、坎農(nóng)-巴德理論
D、達(dá)爾文的情緒進(jìn)化論
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A、外部客觀事件
B、生理反應(yīng)
C、認(rèn)知過(guò)程
D、生活經(jīng)驗(yàn)
A、生理維度
B、激起維度
C、認(rèn)知維度
D、可控性維度
A、感覺(jué)-判斷型（SJ型）
B、感覺(jué)—知覺(jué)型（SP型）
C、直覺(jué)—思考型（NT型）
D、直覺(jué)—情感型（NF型）
A、外向性（內(nèi)向性）
B、相容性（敵對(duì)性）
C、責(zé)任心（隨意性）
D、開(kāi)放性（封閉性）
A、宜人性
B、神經(jīng)質(zhì)
C、外傾性
D、開(kāi)放性
最新試題
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時(shí)能夠支配公共資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
想要樹(shù)立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過(guò)“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括（）。
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
過(guò)度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類(lèi)型。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于（）
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績(jī)效，是員工援助計(jì)劃的（）。