A、培訓(xùn)需求調(diào)查;
B、培訓(xùn)效果評(píng)估;
C、培訓(xùn)學(xué)員管理;
D、培訓(xùn)流程管理。
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A、企業(yè)效益;
B、企業(yè)適應(yīng)性;
C、價(jià)值理念;
D、社會(huì)需求。
A、培訓(xùn)調(diào)研;
B、培訓(xùn)實(shí)施;
C、培訓(xùn)評(píng)估;
D、培訓(xùn)優(yōu)化。
A、培訓(xùn)形式;
B、師資力量;
C、課程設(shè)計(jì);
D、組織管理。
A、培訓(xùn)需求分析;
B、培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果;
C、培訓(xùn)組織形式;
D、培訓(xùn)項(xiàng)目的流程。
A、預(yù)期收益較大;
B、工藝流程復(fù)雜;
C、原創(chuàng)性;
D、項(xiàng)目造價(jià)較高。
最新試題
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí),所要測(cè)量的能力包括人們()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
不具有組織特性的有()。