A、密切聯(lián)系;
B、彼此獨立;
C、相互補充;
D、相輔相承。
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A、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一;
B、理論聯(lián)系實際;
C、直觀性;
D、啟發(fā)性。
A、相互溝通;
B、相互交流;
C、互相啟發(fā);
D、互相補充。
A、常態(tài)化;
B、豐富化;
C、系統(tǒng)化;
D、規(guī)范化。
A、統(tǒng)一公司制度;
B、統(tǒng)一行為規(guī)范;
C、統(tǒng)一企業(yè)標(biāo)準;
D、統(tǒng)一公司標(biāo)準。
A、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、標(biāo)準化建設(shè)
B、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、標(biāo)準化建設(shè)
C、集團化運作、集約化發(fā)展、精益化管理、制度化建設(shè)
D、集團化運作、集約化發(fā)展、專業(yè)化管理、制度化建設(shè)
最新試題
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準確定教材一定要()。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對培訓(xùn)工作的意義。
教學(xué)準備工作主要包括()。
不具有組織特性的有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()