A.帶形城市
B.花園城市
C.有機(jī)秩序
D.陽光城
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A.表意聚眾
B.行動聚眾
C.常規(guī)聚眾
D.偶合聚眾
A.結(jié)構(gòu)性差
B.消極被動
C.共同行動的潛能較大
D.投入感情少
A.特殊性
B.普遍性
C.功能失調(diào)性
D.結(jié)構(gòu)失調(diào)性
A.制度控制手段
B.組織控制手段
C.政治控制手段
D.文化控制手段
A.帶形城市
B.花園城市
C.有機(jī)秩序
D.陽光城
最新試題
受到蘇聯(lián)把社會學(xué)宣布為資產(chǎn)階級學(xué)說加以廢除的影響，我國在（）年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時(shí)教育社會學(xué)也被廢除。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于（）提出的班級集體理論，認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
如果將教師職業(yè)與國家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較，可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點(diǎn)，可以歸納為（）。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為（）。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止，要把一個處于危機(jī)中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。