A.探討什么是好什么是壞,以及討論道德責(zé)任與義務(wù)
B.一定社會(huì)條件下評(píng)價(jià)和指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則
C.人類生活中圍繞一定善惡而進(jìn)行的、可以用善惡標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的群體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)
D.道德活動(dòng)中形成并影響道德活動(dòng)的各種具有善惡價(jià)值的思想、觀點(diǎn)和政府體系
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A.積極的導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵(lì)作用
D.阻礙作用
A.為人們服務(wù)
B.社會(huì)主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
A.教師在教育活動(dòng)中,必須把知識(shí)與社會(huì)緊密結(jié)合
B.教師利用社會(huì)環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行親身體驗(yàn)和情感深化
C.利用知識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)行理性分析和道德評(píng)價(jià),使學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會(huì)中的問題,而不幫助其解決
A.教師的進(jìn)取心有待于加強(qiáng)
B.教師與社會(huì)(社區(qū))的關(guān)系并不理想
C.教師的工作責(zé)任感也有待于加強(qiáng)
D.教師教行不一
A.保障科技發(fā)展造福人類的正確方向,促進(jìn)科技快速健康持續(xù)發(fā)展
B.防范科技發(fā)展的負(fù)面效應(yīng),抵制不良、落后觀念對(duì)科技進(jìn)步的消極影響
C.增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)社會(huì)倫理道德水平的全面提高
D.科學(xué)研究者在研究中應(yīng)避免錯(cuò)誤,在發(fā)表研究結(jié)果時(shí)尤其應(yīng)該這樣
最新試題
為了提升個(gè)體的希望水平,只要目標(biāo)正當(dāng),可以忽略過程的合理性。
積極心理治療的實(shí)施基于的假設(shè)是()
馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)()
重視幸福的人一定比不重視幸福的人過的幸福。
優(yōu)勢(shì)目標(biāo)行動(dòng)訓(xùn)練方案從哪幾個(gè)層面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行干預(yù)()
心理流暢體驗(yàn)的特點(diǎn)有()
寬容干預(yù)模型包含哪幾個(gè)階段()
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論,其中三條不等長的邊分別為()
在愛情三角理論中,只有激情要素的愛屬于哪個(gè)類型?()
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