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A.適應(yīng)功能
B.信號(hào)功能
C.語(yǔ)言功能
D.概括功能
A.環(huán)境刺激
B.生理變化
C.動(dòng)機(jī)過(guò)程
D.認(rèn)知因素
A.馮特
B.艾賓浩斯
C.華生
D.詹姆士
A.盧梭
B.亞里士多德
C.孟子
D.柏拉圖
A.競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作
B.互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏
C.在對(duì)方困難的情況下,敲竹杠容易形成合作格局
D.上述合作,微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的
最新試題
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在孩子起名的問(wèn)題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。