名詞解釋混合性聽覺障礙
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4.名詞解釋個別化教育計劃
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美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過()。
題型:單項選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括()。
題型:單項選擇題
視力是指眼睛識別物體()的能力。
題型:單項選擇題
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型:判斷題
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?;慕ㄗh,打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型:判斷題
導致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型:判斷題
對年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測聽等方法。
題型:單項選擇題
情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
題型:單項選擇題
下列超常兒童評估中不屬于非學術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是()。
題型:單項選擇題