A.知識、理解、應(yīng)用、分析、評價(jià)、綜合
B.知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)
C.知識、理解、分析、綜合、應(yīng)用、評價(jià)
D.知識、分析、理解、應(yīng)用、綜合、評價(jià)
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A.發(fā)現(xiàn)
B.探索
C.創(chuàng)新
D.背誦
最新試題
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。