A.表揚(yáng)是教師對正確的回答的積極反饋
B.對成績差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)私下的表揚(yáng)也會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C.表揚(yáng)表達(dá)出教師積極的情感（驚奇，欣喜，興奮）
D.不真誠的表揚(yáng)是無效表揚(yáng)甚至是有害表揚(yáng)
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A.內(nèi)控
B.外控
C.物控
D.自控
A.年齡
B.情感
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)風(fēng)格
A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B.學(xué)習(xí)熱情
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.學(xué)習(xí)興趣
A.強(qiáng)調(diào)研究者以參與性觀察者的身份，努力從研究對象的角度概括與解釋教育情境
B.把課堂教學(xué)作為一個整體來研究
C.在自然狀態(tài)下對教育現(xiàn)象采用“故事敘述”的方法進(jìn)行深入的描述
D.研究結(jié)論客觀，適合所有的教學(xué)
A.互動分析模型
B.互動觀察系統(tǒng)
C.人種志交往研究模型
D.提問策略分析模型
最新試題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）