A.以問題解決為中心的課程設(shè)計(jì)
B.以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)
C.以科目為中心的課程設(shè)計(jì)
D.大范圍設(shè)計(jì)
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A.以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)模式
B.以科目為中心的課程設(shè)計(jì)模式
C.以問題解決為中心的課程設(shè)計(jì)模式
D.以教師活動(dòng)為中心的課程設(shè)計(jì)模式
A.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)
C.課程即社會(huì)改造
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.課程是知識
B.課程是經(jīng)驗(yàn)
C.課程是活動(dòng)
D.課程是文化
A.課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)
B.課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)
C.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程即社會(huì)改造
A.課程即教學(xué)科目
B.課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)
C.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
D.課程即社會(huì)改造
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()