A.手勢(shì)
B.眼神
C.語(yǔ)言
D.知識(shí)
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A.效果
B.過(guò)程
C.內(nèi)容
D.目標(biāo)
A.自發(fā)課程
B.顯性課程
C.潛在課程
D.外圍課程
A.課程計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程
B.課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果
C.課程計(jì)劃的制定
D.課程內(nèi)容的選擇
A.學(xué)科課程
B.科目課程
C.活動(dòng)課程
D.分科課程
A.夸美紐斯《大教學(xué)論》
B.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
C.杜威《民主主義與教育》
D.洛克《教育漫話》
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()