A.經(jīng)濟(jì)功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.軍事功能
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A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗
A.組織教學(xué)
B.復(fù)習(xí)檢查
C.學(xué)習(xí)新內(nèi)容
D.鞏固新內(nèi)容
E.布置課外作業(yè)
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.選擇方法與手段
D.編寫教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
E.創(chuàng)設(shè)環(huán)境
A.大學(xué)本位教育
B.在職培訓(xùn)
C.自我教育
D.校本培訓(xùn)
E.參與教育研究
A.學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象
B.學(xué)生是教學(xué)的主體
C.學(xué)生是自我教育的主體
D.學(xué)生是班級(jí)的主體
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()