單項(xiàng)選擇題我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
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1.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于素質(zhì)教育哪種說法是錯(cuò)誤的？（）
A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo)
B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為基礎(chǔ)
C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心
D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的
2.單項(xiàng)選擇題趙老師在一次家訪中跟小軍的父母說到小軍雖然個(gè)子很高，但依然不成熟，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
3.單項(xiàng)選擇題小學(xué)四年級新上任的班主任劉老師經(jīng)過一個(gè)月的觀察，總結(jié)了班里每個(gè)學(xué)生的特長，并據(jù)此展開有針對性的教學(xué)，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個(gè)體身心發(fā)展的（）。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
4.單項(xiàng)選擇題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
5.單項(xiàng)選擇題兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)別差異性
最新試題
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
題型：多項(xiàng)選擇題
世界各國課程改革的特點(diǎn)趨勢有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育要全面評價(jià)學(xué)生的（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
貫徹第三次全教會精神，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求我們切實(shí)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
題型：多項(xiàng)選擇題
關(guān)于教學(xué)的理解，下列說法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育的基本精神（）
題型：多項(xiàng)選擇題
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
題型：多項(xiàng)選擇題