問答題

一位四年級學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,考分低,幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試,面對一個(gè)個(gè)試題,他無從下手,卻在卷面上寫下了這樣幾句話:"0分,我的好朋友你在慢慢向我靠近,0分,你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無用的人,我是人我也有一棵自真心再見了0。"監(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?,便對他諷刺挖苦。他一惱之下,竟把試卷揉成一團(tuán)扔在地上,監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室,一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而,一位班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過這張?jiān)嚲砗?,就請這個(gè)學(xué)生朗讀這段話,又幫助他改正錯(cuò)別字,標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號,整理成下面這段話:"零分,我的好朋友,你在慢慢向我靠近;零分,你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一個(gè)無用的人?不,我也是一個(gè)有用的人,我也有一顆自尊心。再見了,零分。"讀完這段話,班主任對這位學(xué)生說:"你寫了一首詩,一首很好的詩。這首詩寫得很形象,還用了擬人的手法。"孩子聽了,露出了會意的微笑。接著班主任又說:"從這首詩里可以看出你不甘心落后,要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心,把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難,可以跟老師談,老師們都樂意幫助你。"班主任的一番話,溫暖了這位學(xué)生的心,他既激動又感動,從此發(fā)奮,考上了理想的初中。

請你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

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4.問答題

突然,從窗外傳來一陣急促的“的嘟”--“的嘟”--聲,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教師里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著,像有誰下了一道命令:“向左看齊”,所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒等老師喊出話來,坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來,趴在窗臺上向外張望,其他的同學(xué)更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長,平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你推我,我推他,爭先恐后地向外張望--原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……
教室里恢復(fù)平靜后,請看以下兩位教師的做法:A老師靈機(jī)一動,便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來,寫下來。結(jié)果,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲,說得頭頭是道,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔,維持紀(jì)律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容,否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。

請從教師職業(yè)理念的角度評析這兩位老師的做法。