A.學(xué)生看書的時(shí)候碰到不會(huì)的單詞就查字典
B.為了記住要點(diǎn)，看書時(shí)劃出關(guān)鍵詞
C.學(xué)完功課時(shí)自己進(jìn)行測(cè)驗(yàn)
D.為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)
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A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好
C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上
D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的
A.不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心
B.容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮
C.不利于課堂氣氛的活躍
D.不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力
A."我能行"
B."學(xué)好了就有獎(jiǎng)勵(lì)"
C."我喜歡"
D."我不得不學(xué)好"
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)
C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目
D.考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間
A.人本主義；馬斯洛
B.行為主義；班杜拉
C.認(rèn)知主義；苛勒
D.人本主義；韋納
最新試題
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于（）
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。
某大學(xué)將大一新生按英語(yǔ)人學(xué)測(cè)試成績(jī)高低把不同系別、不同班級(jí)的學(xué)生分成ABCD四個(gè)水平不同的英語(yǔ)班，這屬于（）
什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
某教師上一堂詩(shī)歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說(shuō)：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）
作為一名教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語(yǔ)言技能（聽說(shuō)）目標(biāo)。