A.知識
B.信念
C.行為
D.學(xué)會測量血糖
E.按時服用降糖藥物
F.加強鍛煉
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A.自我效能理論
B.認知學(xué)習(xí)理論
C.行為主義理論
D.行為干預(yù)理論
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F.自我學(xué)習(xí)理論
患者男,52歲,患高血壓病5年,吸煙35年,少量飲酒,喜高鹽、高脂食物。今日來院復(fù)查,測血152/97mmHg。
對該患者進行健康教育時運用的程序有()。
A.評估學(xué)習(xí)需求
B.制訂學(xué)習(xí)計劃
C.實施學(xué)習(xí)計劃
D.反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
E.確定教育目標
F.評價學(xué)習(xí)結(jié)果
A.定時測量血壓
B.戒煙
C.戒酒
D.飲食指導(dǎo)
E.按時服用降壓藥物
F.加強鍛煉
A.傾向因素
B.促進因素
C.強化因素
D.自身因素
E.環(huán)境因素
A.傾向因素
B.促進因素
C.強化因素
D.自身因素
E.環(huán)境因素
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分析傾向因素、促成因素及強化因素對行為的影響屬于健康教育診斷中的()
關(guān)于人際傳播談話技巧中語速的控制,說法恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
對探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育屬于()
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對患者有關(guān)疾病問題的解答屬于()
形成評價的內(nèi)容包括()
健康的四大基石是()
下列符合醫(yī)院健康教育特點的是()
出院教育目標是()
關(guān)于健康教育評價,描述錯誤的是()