A.態(tài)度和行為改變
B.醫(yī)學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化
C.降低疾病的患病率和死亡率
D.提高社區(qū)、國(guó)家和個(gè)人的生活質(zhì)量
E.以上各項(xiàng)都是
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A.交換性
B.互動(dòng)性
C.社會(huì)性
D.傳遞性
E.主觀性
A.單向傳播模式
B.雙向傳播模式
C.互動(dòng)傳播模式
D.整體傳播模式
E.以上都是
A.傳播者
B.信息
C.傳播途徑
D.接受者
E.反饋
A.應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
B.動(dòng)員群眾參與
C.樹立典型和培養(yǎng)骨干
D.行為矯正技術(shù)
E.開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)
A.疾病的易感性
B.疾病的危害性
C.預(yù)防保護(hù)行為的益處
D.預(yù)防保護(hù)行為的障礙
E.自我效能
最新試題
我國(guó)健康教育面臨的挑戰(zhàn)為()
在確定計(jì)劃目標(biāo)的總體目標(biāo)時(shí)應(yīng)首先考慮或回答()
適用于大中學(xué)生艾滋病健康教育的是()
適用于學(xué)校物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)的是()
知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值屬于哪種影響行為的因素()
實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)是()
健康教育與衛(wèi)生宣教的關(guān)系是()
慢性非傳染性疾病的過早死亡與下列哪項(xiàng)有關(guān)()
健康教育評(píng)價(jià)的目的在于()
在健康教育學(xué)的研究方法中,特爾斐法屬于()