A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩(shī)人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
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A.態(tài)度中的情感遷移
B.學(xué)習(xí)興趣
C.態(tài)度
D.強(qiáng)化說(shuō)
A.學(xué)習(xí)方法
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.動(dòng)機(jī)與方法的結(jié)合
A.老師出的怪題把我難住了
B.我從來(lái)不管老師怎樣評(píng)分
C.我準(zhǔn)備好了，我能對(duì)付考試
D.我看過一些卷子，我想我知道老師會(huì)問什么問題
A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意
C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單
D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視
A.留級(jí)或跳級(jí)
B.分校
C.班內(nèi)分組
D.同質(zhì)分班
最新試題
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說(shuō)明。