A．先主性
B．多維性
C．密切性
D．統(tǒng)一性
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A．對(duì)立型
B．依賴型
C．自由放任型
D．民主型
A．領(lǐng)會(huì)
B．選擇
C．保持
D．應(yīng)用
A．學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
B．學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
C．學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)
D．學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨(dú)立進(jìn)行的
A．復(fù)雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長(zhǎng)效性
A．道德追求大于社會(huì)索取
B．社會(huì)本位高于個(gè)人本位
C．自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育
D．重視爭(zhēng)取自我權(quán)益
最新試題
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。