問(wèn)答題簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式

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第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()

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“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()

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“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()

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在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問(wèn)題?()

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在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()

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在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()

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過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()

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目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()

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在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()

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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()

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