A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B．社會(huì)生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)和文化背景
D．文化傳統(tǒng)
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A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B．社會(huì)生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)和文化背景
D．文化傳統(tǒng)
A．學(xué)校精神文化
B．學(xué)校物質(zhì)文化
C．學(xué)校組織和制度文化
D．學(xué)生亞文化
A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度
B．社會(huì)生產(chǎn)力水平
C．科學(xué)技術(shù)
D．文化背景和文化傳統(tǒng)
A．精神或觀念
B．物質(zhì)環(huán)境
C．建筑與設(shè)計(jì)
D．自然生態(tài)
A．政治制度
B．生產(chǎn)關(guān)系
C．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)生產(chǎn)力
D．生產(chǎn)力
最新試題
總會(huì)聽到有些教師批評(píng)學(xué)生的時(shí)候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個(gè)破壞之王”、“你就是個(gè)土匪”等標(biāo)簽式的評(píng)語。甚至，一些學(xué)校還有層出不窮的侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學(xué)校的“不聽話押金”，該校班主任收取的學(xué)生費(fèi)用中，有一項(xiàng)名為“不聽話押金”，如果學(xué)生在校違反紀(jì)律，押金將會(huì)被逐一扣罰；比如深圳某學(xué)校的“藍(lán)印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以表示批評(píng)；比如西安某學(xué)校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”，據(jù)了解，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才戴綠領(lǐng)巾。問題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)，從教育、教學(xué)的角度對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、意識(shí)功能和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。
學(xué)校文化本身的特點(diǎn)就是吸收外來先進(jìn)的文化。
泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
政治對(duì)教育的制約作用是根本的。（）
社會(huì)生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )
加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。
學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于學(xué)校文化中的物質(zhì)文化。
試述科技和教育的相互關(guān)系。