單項(xiàng)選擇題對(duì)正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起()

A.前提作用
B.決定作用
C,促進(jìn)作用
D.導(dǎo)向作用


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1.多項(xiàng)選擇題皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段劃分為()

A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段

2.多項(xiàng)選擇題下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()

A.洛克的“白板”論
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說”

3.多項(xiàng)選擇題學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括()

A.引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展
B.加遮個(gè)體發(fā)展
C.具有延時(shí)價(jià)值
D.開發(fā)個(gè)體特殊才能

4.多項(xiàng)選擇題以下屬于個(gè)體差異性的是()

A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

5.多項(xiàng)選擇題成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()

A.個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用

最新試題

學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面?

題型:?jiǎn)柎痤}

瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過程。

題型:判斷題

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的,這些條件有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

題型:?jiǎn)柎痤}

辨析遺傳決定論。

題型:?jiǎn)柎痤}

個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

題型:判斷題

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

題型:判斷題

美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格研究證明,人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過程。

題型:判斷題

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容,包括認(rèn)知和情感兩個(gè)方面的發(fā)展。

題型:判斷題

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

題型:判斷題