A．示范者角色
B．授業(yè)解惑者角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
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A．社會(huì)地位
B．經(jīng)濟(jì)地位
C．文化地位
D．政治地位
A．承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)
B．以教書(shū)育人為使命
C．專門從事某一學(xué)科的教學(xué)
D．具備相應(yīng)的々業(yè)知識(shí)
A．教育理念知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識(shí)
D．過(guò)硬的教學(xué)基本功
A．熱愛(ài)教育事業(yè)
B．熱愛(ài)學(xué)生
C．教書(shū)育人
D．創(chuàng)新開(kāi)拓
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動(dòng)方式個(gè)體性
最新試題
簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)責(zé)任有哪些。
《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。
我國(guó)社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì)，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。