A.授受
B.控制
C.引導(dǎo)
D.促進(jìn)
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A.學(xué)生
B.教師
C.學(xué)生與教師
D.學(xué)校
A.個(gè)體
B.內(nèi)容
C.對(duì)象
D.主體
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
A.助手
B.從屬
C.主導(dǎo)
D.顧問(wèn)
最新試題
我國(guó)社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì),教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些?簡(jiǎn)單解釋每項(xiàng)含義。
教師的地位和作用是通過(guò)教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來(lái)的。
在中國(guó)古代,教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
從狹義來(lái)看,教師指學(xué)校的專職工作人員,是一種專門的職業(yè)。
師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系,只屬于一種正式的關(guān)系。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方式和效率。
1986年,《關(guān)于教師地位的建議》中指出,應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。