A．倪谷音
B．李吉林
C．邱學(xué)華
D．劉京海
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A．建國前
B．建國初期
C．“文革”期間
D．改革開放后
A．促進(jìn)所屬班級全體學(xué)生的全面、健康發(fā)展
B．教育學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)知識
C．使學(xué)生在一個(gè)班級內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)
D．促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)
A．常規(guī)管理
B．科學(xué)管理
C．學(xué)生管理
D．校級管理
A．自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)
B．信息能力指導(dǎo)
C．合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D．探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A．講解操作的要領(lǐng)
B．講解相關(guān)的書本知識
C．指導(dǎo)學(xué)生觀察
D．激發(fā)學(xué)生的興趣
最新試題
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。