A.思維的廣闊性
B.思維的深刻性
C.思維的批判性
D.思維的靈活性
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A.刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無意識(shí)注意
B.色彩對(duì)比明顯的物體容易引起人的無意識(shí)注意
C.新穎的物體容易引起人的無意識(shí)注意
D.活動(dòng)的物體容易引起人的無意識(shí)注意
A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
最新試題
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。()
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()