A．程序性知識(shí)
B．操作性知識(shí)
C．理性知識(shí)
D．元認(rèn)知知識(shí)
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A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的
A．無(wú)意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
A．自我控制法
B．系統(tǒng)脫敏法
C．特定性訓(xùn)練
D．強(qiáng)化法
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一樣快
D．沒有什么規(guī)律
A．斯皮爾曼
B．霍華德•加德納
C．斯滕伯格
D．比奈
最新試題
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）