單項選擇題美國心理學家桑代克針對形式訓練說,提出了遷移的()。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B.學習定勢說
C.相同要素說
D.概括化理論
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1.單項選擇題提問者要求列舉磚頭的各種用途??赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?;當打人的武器;代替直尺畫線;可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是()。
A.聚合思維
B.直覺思維
C.抽象思維
D.發(fā)散思維
2.單項選擇題課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式,從而導致學生問發(fā)生()。
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
3.單項選擇題基于某種特定的標準來評價學生對與教學密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為()。
A.常模參照評價
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
4.單項選擇題通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是()。
A.行為塑造法
B.自我控制法
C.強化法
D.示范法
5.單項選擇題心理輔導的目標有兩個,一是學會調(diào)試,二是()。
A.行為矯正
B.學會適應(yīng)
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
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在教育教學中,應(yīng)如何運用感知規(guī)律?()
題型:多項選擇題
在心理學中的個性或人格是同一概念。()
題型:判斷題
陳述性知識的學習過程包括()。
題型:多項選擇題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
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“上課提問時,難度適當”是指教學要符合學生的()。
題型:單項選擇題
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
題型:判斷題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
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對回答正確的學生進行鼓勵,運用了()學習理論。
題型:單項選擇題
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
題型:判斷題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。()
題型:判斷題