A.自我中心
B.權(quán)威
C.可逆性
D.公正
E.守法
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A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注自我
E.關(guān)注他人
A.距離的遠(yuǎn)近
B.交往的頻率
C.態(tài)度的相似性
D.個(gè)性的互補(bǔ)性
E.外形特征
A.知覺(jué)
B.模仿
C.操作
D.準(zhǔn)確
E.連貫與習(xí)慣化
A.活動(dòng)過(guò)多
B.過(guò)度焦慮
C.注意力不集中
D.沖動(dòng)行為
E.襲擊別人
A.審題
B.聯(lián)想
C.提出假設(shè)
D.解題驗(yàn)證
E.課題類(lèi)化
最新試題
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
感知規(guī)律有哪些?()
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。