單項(xiàng)選擇題同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。我們稱為（）。

A．遷移
B．正遷移
C．水平遷移
D．具體遷移


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。

A．鴿子
B．猩猩
C．狗
D．白鼠

3.單項(xiàng)選擇題

老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個(gè)大小不同的圓盤展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤有什么不同?”同學(xué)們說，顏色和大小不同。然后，老師補(bǔ)充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤又都是由這些部分組成的。”
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點(diǎn))，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3．14倍)，這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率，接著問學(xué)生：“什么叫圓周率?”同學(xué)們基本上都認(rèn)識和掌握了圓周率這個(gè)概念，老師接著說：“大家都認(rèn)識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問題。”

圓的面積S—πr2，這屬于（）。

A．符號學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．下位學(xué)習(xí)

4.單項(xiàng)選擇題

老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個(gè)大小不同的圓盤展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤有什么不同”同學(xué)們說，顏色和大小不同。然后，老師補(bǔ)充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤又都是由這些部分組成的。”
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點(diǎn))，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3．14倍)，這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率，接著問學(xué)生：“什么叫圓周率”同學(xué)們基本上都認(rèn)識和掌握了圓周率這個(gè)概念，老師接著說：“大家都認(rèn)識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問題。”

小學(xué)生的思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。

A．直覺動(dòng)作思維占優(yōu)勢
B．具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
C．抽象邏輯思維占主導(dǎo)
D．聚合思維占主導(dǎo)