2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學(xué)關(guān)系緊張，交往密切的同學(xué)很少，他認(rèn)為自己在班級中沒有地位，認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè)，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。
這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A．師生關(guān)系
B．親子關(guān)系
C．同伴關(guān)系
D．他人關(guān)系
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2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學(xué)關(guān)系緊張，交往密切的同學(xué)很少，他認(rèn)為自己在班級中沒有地位，認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè)，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。
這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A．激活
B．指向
C．強(qiáng)化
D．維持
2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報(bào)道。馬加爵為什么會(huì)殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學(xué)關(guān)系緊張，交往密切的同學(xué)很少，他認(rèn)為自己在班級中沒有地位，認(rèn)為同學(xué)們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個(gè)，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。
這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報(bào)復(fù)。
A．生理
B．安全
C．歸屬與愛
D．求知需要
A.連續(xù)
B.斷斷續(xù)續(xù)
C.時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散
最新試題
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。