A．夸美紐斯及其《大教學論》
B．斯金納及其《程序教學》
C．布魯納及其《教育過程》
D．桑代克及其《教育心理學》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．教師、學生和環(huán)境
B．教師、學生和教材
C．學校、家庭和社會
D．課堂、教材和師生
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
在教育教學中應對小王進行一定的學習策略訓練，在進行學習策略訓練的時候，應遵循什么原則?（）
A．主體性原則
B．內化性原則
C．特定性原則
D．生成性原則
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
如何有效的組織復習?（）
A．及時復習
B．分散復習與集中復習相結合
C．適當過度學習
D．多種感官相互協(xié)調
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
影響遺忘進程的因素有哪些?（）
A．時間
B．識記材料的性質
C．系列位置效應
D．學習程度
學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容，學習成績一直不理想。
考試臨時抱佛腳違反了記憶規(guī)律，記憶規(guī)律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。
教學設計的原則是（）。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）
對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。
“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。
記憶性學習任務的特點是（）。