A.經(jīng)驗具有時空狹隘性
B.經(jīng)驗具有主體狹隘性
C.個人的經(jīng)驗，往往會使人抓住常見的東西，而忽略了少見的偶然的東西
D.“經(jīng)驗定勢”會削弱個體頭腦的想象力，造成創(chuàng)意思維能力的下降
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A.可能會導致決策的嚴重失誤
B.會使個體逐漸失去個性和獨立性
C.有利于個人獨立思考和創(chuàng)新意識
D.可能不會獲得新的創(chuàng)意
A.兒童在走向成年的過程中所接受的“教育權(quán)威”
B.由于社會分工的不同和知識技能方面的差異所導致的“專業(yè)權(quán)威”。
C.經(jīng)驗權(quán)威
D.書本權(quán)威
最新試題
希望點列舉法就是根據(jù)人們對事物的愿望要求來形成創(chuàng)造目標和構(gòu)想，進而產(chǎn)生實用的創(chuàng)造發(fā)明的技法。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
卡片整理法是日本文化人類學家川喜多二郎提出的。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學科。
在各種創(chuàng)造中，組合創(chuàng)造是一種最常見、效率最高、效益最好的創(chuàng)造方法，比如在美國的阿波羅登月計劃中，運用了大量對現(xiàn)有技術(shù)的有機組合。
頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時也是個人創(chuàng)造技法。