問(wèn)答題如何克服績(jī)效考核中的心理偏差。

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營(yíng)養(yǎng)、自衛(wèi)、繁殖后代的需要屬于( )

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述人的意志過(guò)程的特征。

題型：?jiǎn)柎痤}

心理學(xué)中曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給兩組大學(xué)生看同一個(gè)人的同一張照片。在看這張照片之前，對(duì)一組大學(xué)生說(shuō)，照片上的人是一位屢教不改的罪犯；對(duì)另一組大學(xué)生說(shuō)，照片上的人是一位著名的學(xué)者。然后，讓這兩組大學(xué)生分別從這個(gè)人的外貌來(lái)說(shuō)明他的性格特征。結(jié)果兩組大學(xué)生的解釋截然不同。第一組大學(xué)生說(shuō)，深沉的目光里隱藏著險(xiǎn)惡，突出的下巴表明他死不改悔的決心。第二組大學(xué)生說(shuō)，深沉的目光表明他思想的深刻性，突出的下巴表明了他在科學(xué)道路上勇于攀登的堅(jiān)強(qiáng)意志。問(wèn)題：這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題，我們?cè)诠芾砘顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)怎么辦。

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在科學(xué)管理理論中，提出了14條管理原則的人是( )

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簡(jiǎn)述常見(jiàn)的歸因偏差。

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“經(jīng)濟(jì)人”觀點(diǎn)的典型代表是( )

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亞當(dāng)·斯密的代表作是( )

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管理心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科是在( )

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簡(jiǎn)述組織形象的特征。

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人的認(rèn)識(shí)和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感或情緒屬于( )

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