A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．正式評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
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A．聯(lián)合群體
B．松散群體
C．正式群體
D．非正式群體
A．模仿
B．準(zhǔn)確
C．連貫
D．習(xí)慣化
A．強(qiáng)迫觀念
B．強(qiáng)迫行為
C．強(qiáng)迫考慮
D．強(qiáng)迫焦慮
A．直覺(jué)的
B．想象的
C．倫理的
D．行為的
A.研究式
B.探索式
C.啟發(fā)式
D.算法式
最新試題
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類(lèi)的本性，第二部分講()、第三部分講()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于（）。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。