單項選擇題瞬時記憶的信息貯存方式具有鮮明的()。
A.形象性
B.直觀性
C.抽象性
D.概括性
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1.單項選擇題概括化理論的創(chuàng)立者是()。
A.桑代克
B.賈德
C.苛勒
D.華生
2.單項選擇題()對活動起定向作用。
A.知識
B.能力
C.技能
D.智力
3.單項選擇題個人能用語言描述的知識屬于()。
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
4.單項選擇題根據(jù)遷移性質(zhì)的不同,即遷移產(chǎn)生的影響效果的不同,可分為()。
A.正遷移與負遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般迕移與具體遷移
5.單項選擇題學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分,其劃分標準是學(xué)習(xí)動機的()。
A.作用
B.社會意義
C.動力來源
D.個人的前途
最新試題
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
題型:填空題
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
題型:填空題
奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
題型:填空題
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
題型:單項選擇題
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
題型:填空題
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
題型:單項選擇題
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
題型:問答題
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。
題型:填空題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型:問答題
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
題型:問答題