A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
C.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
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A.政治觀點(diǎn)
B.思想品質(zhì)
C.世界觀
D.品德
A.質(zhì)量觀
B.素質(zhì)觀
C.教學(xué)觀
D.學(xué)生觀
A.因材施教的教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
D.鞏固性教學(xué)源則
A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)
B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御
C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D.禮、樂、射、御、書、數(shù)
A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
最新試題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
以“教育的多元化”為主要特征的是()