A．條件
B．途徑
C．動(dòng)力
D．內(nèi)容
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A．感知教材、形成表象
B．理解教材、形成概念
C．鞏固與保持知識(shí)
D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
A．自覺(jué)性
B．獨(dú)立性
C．創(chuàng)造性
D．發(fā)展性
A．道德修養(yǎng)
B．專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
C．學(xué)歷水平
D．科研水平
A．自覺(jué)性
B．果斷性
C．堅(jiān)持性
D．自制性
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂(yōu)傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。