A.1939年9月1日德國突襲波蘭
B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變
C.1941年12月7日日本突襲珍珠港
D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)
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A.畢加索吃蘋果,每個都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術類型的創(chuàng)作
C.畢加索在藝術領域的許多方面進行過創(chuàng)作的嘗試
D.畢加索是個天才式的人物,沒有他不涉及的藝術領域
A.兩個男孩有卷發(fā)但沒有雀斑
B.三個有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)
C.兩個有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)
D.三個有卷發(fā)的男孩只有一個有雀斑
A.西漢
B.東漢
C.北宋
D.南宋
A.人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術規(guī)范
B.人文社會科學要引入自然科學的學術規(guī)范
C.自然科學要引入人文社會科學的學術規(guī)范
D.人文社會科學與自然科學的兩種學術規(guī)范是相互獨立的
A.只有啟動電源開關,日光燈才亮,這盞日光燈不亮,所以沒有啟動電源開關
B.只有意思表示真實的行為才屬民事法律行為。張、王二人的借貸行為是意思表示真實的行為,所以它們之間的借貸行為屬于民事法律行為
C.如果黃某是本案的作案人,那么他就具有作案工具;如果黃某是本案的作案人,那么他就有作案時間。黃某既不具有作案工具,也沒有作案時間,所以黃某不是本案的作案人
D.作案人是熟悉現(xiàn)場情況的人;這個公司的人是熟悉現(xiàn)場情況的人,所以這個公司的人是作案人
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簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
簡要分析當前勞動教育不容樂觀的原因。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
試分析該校的教育評價觀。
很多國家都倡導教育先行,意味著教育越來越不受社會因素制約。
文化對教育什么樣的影響?
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。