問答題

春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我教幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天的顏色》。
在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關(guān)春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。
為了解開孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發(fā)現(xiàn)了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了"春天的顏色"這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。
第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創(chuàng)編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：
"春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。"
"桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。"
"梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。"
"丁香花散發(fā)著清香，高興地說：春天是紫色的。"
"小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。"
"春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。"
問題：
請具體說明該教師如何體現(xiàn)幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)這一原則。

參考答案： 自主學(xué)習(xí)原則是指教師以身作則，對兒童進行自我服務(wù)、獨立做事、獨立思考等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童學(xué)會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活...