問答題依據(jù)美國2004年“障礙者教育法案”中有關(guān)“情緒行為障礙兒童”的定義，情緒困擾主要表現(xiàn)是什么？
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評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
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下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。
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以下哪些是行為塑造的維度（）。
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告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
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在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機(jī)（）。
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